Sekretariatet lukker fysisk, men fungerer stadig
På baggrund af myndighedernes udmeldinger onsdag aften, foretager Danske Skoleelever følgende for at bidrage til at mindske smittespredningen af coronavirus i Danmark;
Vi har bedt alle ansatte og frivillige på sekretariatet om at fortsætte arbejdet hjemmefra med virkning fra torsdag den 12/3 til og med den 27/3. Sekretariatet er altså fysisk lukket ned, men fortsætter sine funktioner fra hjemmearbejdspladser.
Alle fysiske møder flyttes så vidt muligt til onlinemøder eller aflyses og alle vores aktiviteter aflyses. Det gælder ligeledes i perioden 12/3-27/3.
Fra torsdag den 12. marts, vil vi danne et overblik over de aftaler, vi må aflyse og lover at følge op på dem alle, så vi kan få en ny aftale i kalenderen, så snart situationen i Danmark ser bedre ud.
Det betyder blandt andet, at vi udsætter generalforsamlingen, som var planlagt i weekenden den 27.-29. marts. Den udsættes på ubestemt tid, og vi bestræber os på at afvikle den så . Vi melder mere ud, når situationen er i bedring.
Kontakt os endelig, såfremt der er spørgsmål på 70 22 00 33
Nu sætter vi hverdagsøkonomi på skoleskemaet
Danske Skoleelever og Danske Bank sætter hverdagsøkonomi på skoleskemaet. Vi vil sammen udvikle undervisningsmateriale under titlen ’Peng’ Pong’ til mellemtrinnet og inddrage eleverne i processen. Dialog og refleksion bliver bærende i undervisningen
Lige så tilfredsstillende det er at gå ud og købe et nyt gaming headset eller den smukke kjole, man har kigget på i ugevis, lige så irriterende er det at betale mobilabonnementet, bilens ejerafgift eller tandlægeregningen. Vores forhold til penge og økonomi involverer stærke følelser og det kan for specielt unge mennesker, være svært at styre impulserne. Men faktisk er det slet ikke så svært at håndtere, hvis man bare kommer tidligt i gang med at tale om det og så øver sig.
Elever skal reflektere over deres økonomi
Danske Skoleelever og Danske Bank er gået sammen i et nyt ambitiøst projekt, der skal udvikle undervisningsmateriale til skoleelever i 4.-6. klasse og igennem dialog og øvelser forberede eleverne på de økonomiske udfordringer og overvejelser, mange af dem vil støde på i ungdoms- og voksenlivet.
Vi vil sammen med Danske Bank løse nogle af de udfordringer, der kan opstå i begyndelsen af ens voksenliv, hvis man mangler forståelse for økonomi og finansiel dannelse. Og jeg oplever blandt eleverne en kæmpe velvilje til at opnå denne forståelse. Eleverne vil gerne tage ansvar for deres finansielle dannelse. Vi mangler bare redskaberne. Det håber jeg, at ’Peng’ Pong’ kan give dem, siger Thea Enevoldsen, formand Danske Skoleelever.
Læs mere om projektet og download smagsprøver på pengpong.dk
Peng’ Pong udvikles sammen med eleverne
Projektets overordnede formål er at styrke den finansielle dannelse blandt elever på mellemtrinnet, så de vokser op og får gode pengevaner for livet. Eleverne skal lære at reflektere over og overveje konsekvenserne af deres økonomiske beslutninger.
For at gøre undervisningen spændende og motiverende, bliver det hele udviklet i tæt samarbejde med elever. Ti klasser er allerede inviteret til at blive ekspertklasser, som skal give feedback på undervisningsmaterialet og være med til at udvikle det.
Vi ser frem til nogle gode dialoger med eleverne om økonomi. De gode pengevaner kommer gennem forståelse og dialog, siger Thea Enevoldsen.
Undervisningsmiljørepræsentant: Kun et ud af ti elevråd har valgt en
Undervisningsmiljørepræsentant: Meget utilfredsstillende, at folkeskolerne ikke involverer eleverne tilstrækkeligt i arbejdet med undervisningsmiljø, mener både Danske Skoleelever og Skole og Forældre.
En ny undersøgelse, som Danske Skoleelever har foretaget i samarbejde med Skole og Forældre blandt 204 elevråd på folkeskoler, viser, at kun 15 procent af elevrådene er klar over, at de har ret til at vælge en undervisningsmiljørepræsentant, der skal deltage i skolens arbejde med undervisningsmiljøet. Samtidig er det kun en ud af ti elevråd, der var valgt en undervisningsmiljørepræsentant, selvom denne rettighed er beskrevet i lovgivningen.
"Med de problemer, der eksempelvis er med indeklimaet på mange skoler, er det helt utilfredsstillende, at så få elevråd udnytter de rettigheder, som findes i loven. Elevrådene skal vælge nogle flere undervisningsmiljørepræsentanter i den kommende tid," siger Thea Enevoldsen, formand for Danske Skoleelever.
Vælg undervisningsmiljørepræsentant
Efter Skole og Forældres opfattelse er det især skolens ledelse, der har ansvaret for, at eleverne ikke bliver inddraget i arbejdet med skolens undervisningsmiljø.
"Skolens daglige ledelse og skolebestyrelsen er nødt til at påtage sig et ansvar for, at elevrådene får valgt en undervisningsmiljørepræsentant og at den repræsentant bliver reelt inddraget i skolens arbejder med undervisningsmiljøet. Det nytter ikke at tale om demokrati med eleverne i timerne, hvis man ikke inddrager eleverne. Her er en oplagt mulighed for at styrke de demokratiske værdier i praksis," siger Rasmus Edelberg, formand for Skole og Forældre.
En tredjedel af elevrådene er inddraget
Det er første gang, det er blevet undersøgt, i hvilket omfang der faktisk bliver valgt elever til posten som elevernes undervisningsmiljørepræsentant. Selvom resultatet er skuffende, viser undersøgelsen også, at godt en tredjedel af elevrådene er blevet inddraget i den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering.
"Alt for få skoler inddrager eleverne i undervisningsmiljøarbejdet. Jeg vil opfordre de skoler, der allerede inddrager eleverne til at få formaliteterne i orden og valgt elevrepræsentanter, så de får mulighed for at sidde med i sikkerhedsgrupper og andet relevant arbejde. De andre skoler bliver nødt til at komme i gang. Elevinddragelse er afgørende for at få løst undervisningsmiljøproblemerne i skolen," siger Thea Enevoldsen
Undersøgelsen er gennemført i maj og juni 2019. Repræsentanter fra 204 elevråd på folkeskoler har deltaget i undersøgelsen.
Yderligere kommentarer:
Thea Enevoldsen, formand, Danske Skoleelever, mobil 60 40 20 00
Rasmus Edelberg, formand Skole og Forældre, mobil 23 27 05 38
Åben virksomhed - Åben skole
Vi husker det bedre, når det giver mening, vi husker det bedre, når vi kan se os selv i det konkrete arbejde og vi husker det bare bedre, når vi får vist, hvordan vores faglighed kan bruges i virkeligheden. Det motiverer os.
Thea Enevoldsen, formand for Danske Skoleelever, har netop åben skole som en af sine mærkesager og så sidder hun i Advisory Board for projektet Åben Virksomhed. Det er en indsats for at fremme skole-virksomhedssamarbejde i åben skole regi. Vi ved at det er svært for alle parter, så derfor forsøger projektet at bryde nogle af barriererne ved at lave gratis undervisningsforløb, som indeholder virksomhedsbesøg, hvor virksomhederne står klar til at modtage en skoleklasse.
Åben virksomhed løfter den faglige begejstring
Åben Virksomhed Advisory board har også haft et debatindlæg i Politiken, der handler om dannelse og hvordan den åbne skole og inddragelse af virksomheder i undervisningen løfter den faglige begejstring og læring om samfundet:
”Skolen skal give børn kundskaber, viden og færdigheder. Skolen skal give børn en almen viden. Og så skal skolen bidrage til, at børnene får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Alle tre elementer skal ske i samarbejde med forældrene. Det er indlysende. Men er der ikke andre, der kan hjælpe med at løfte det ansvar? Jo. Det kan erhvervslivet. Viden, almen dannelse og gode uddannelsesvalg kan man opnå ved at samarbejde med Danmarks virksomheder.”