Brug hjemmeperioden på digital dannelse med os
Er du hjemme med forældrene i disse Corona-tider, og skal skoleskemaet have et tvist? Så sæt dig sammen med dit mor eller far og gennemfør et online WiFive-forløb i digital dannelse sammen med Danske Skoleelever og TDC. Slut af med at tage det digitale kørekort sammen.
TDC og Danske Skoleelever står bag WiFive – et digitalt undervisningsmateriale målrettet skoleelever i mellemtrinnet og senest også i en ny version målrettet indskolingen. Materialet er udviklet i tæt samarbejde med en lang række flagskibsklasser fra hele landet, hvor eleverne selv har været med til at udstikke retningslinjerne for god digital adfærd og spilleregler. Og indtil videre har materialet været brugt på en tredjedel af landets skoler.
“I disse tider hvor rigtig mange danskere arbejder hjemme, oplever vi for alvor hvor stor en betydning digitaliseringen har for vores samfund. Med WiFive kan man sammen med sit barn tage dialogen og blive klogere på, hvordan man gebærder sig på digitale og sociale medier. Som udbyder af kritisk digital infrastruktur vil vi i TDC gerne være med til at sikre, at digitaliseringen sker på en ordentlig måde’,” siger Emilie Wedell-Wedellsborg, head of Sustainability i TDC.
Materialet er nemt at gå til og består af de fire moduler Den gode stil, Teknologiforståelse, Den gode tone samt Sikkerhed Online. Modulerne kan sættes sammen efter behov og tilpasses efter interesser, og ifølge formand for Danske Skoleelever Thea Enevoldsen er det en oplagt mulighed for at blive klogere på skolebørns digitale fællesskaber.
“Vi hører tit, at de voksne skal tage et medansvar for børns digitale færden. Og i den digitale skolegård er der ikke altid en voksen til stede. Med WiFive kan man få et godt indblik i elevernes dilemmaer og sparre omkring, hvad der er god digital stil på nettet,” siger formand for Danske Skoleelever Thea Enevoldsen.
Kort om WiFive:
- WiFive er et digitalt læringsmateriale udviklet af TDC, Danske Skoleelever og skoleelever fra hele landet
- Materialet ligger frit tilgængeligt på WiFive.dk
- Med WiFive er det eleverne selv, der er med til at udstikke retningslinjerne for en god digital kultur i klassen
Eleverne anmelder onlineundervisning
Det er så fedt, med nye måder at undervise på, og vi har armene oppe over hovedet af begejstring over de tiltag forskellige virksomheder og læringsplatforme har taget for at gøre livet nemmere for lærerne og sjovere samt mere lærerigt for eleverne.
Vi har sat tre elever til at prøve et par af de online undervisningstilbud, der er tilgængelige og derefter give deres feedback og vurdering af tilbudene.
Vi starter med et nyt tiltag fra Alinea
Sofaskolen
Anmeldt af Maria-Celina
Hvad går det her ud på?
Sofaskolen er live undervisning på youtube, og som jeg kan læse mig frem til, kan man koble sig på mandag til torsdag. Mandag og onsdag er det Dansk og Tirsdag og Torsdag er det Matematik.
For 4-6 klasse begynder det kl. 9 og så har de en halv time til at forklare hvad emnet handler om, på alineas hjemmeside er der så uploadet en række opgaver, som eleverne har indtil kl. 13 til at lave. Og så er der ca. 15 minutters opsamling. Det er på samme måde bare med en times mellemrum, til 7-9 klasserne.
De gør heldigvis noget ud af at involvere eleverne, det gør de blandt andet ved at få elever til at interagere med sofaskolen i chatten eller på deres #Sofaskolen, som især er aktiv på Instagram. Det er ret sjovt at se nogle af de andre elevers besvarelser og løsninger.
Nu vurderer jeg Sofaskolen på forskellige parametre og giver undervisningen karakter efter karakterskalaen fra -03 til 12.
Hvor fagligt relevant er undervisningen?
For mellemtrinet var der en del fjol. Men selve emnet der blev undervist i, var meget relevant, i dag (tirsdag) lærte de om måleenheder. Jeg synes godt de kunne have undervist om lidt flere forskellige enheder end bare længdeenheder - eller som minimum have præsenteret andre måleenheder.
For udskolingen var det en del mere seriøst, de snakkede om kombinatorik. Et meget relevant emne for de lidt ældre at lære om. Det var meget nemt at forstå.
Jeg giver sofaskolen karakteren 10 for god og faglig relevant undervisning.
Hvor virkelighedsnært er undervisningen?
Til mellemtrinnet brugte de en kage som eksempel - og forskellige måleenheder til hvordan de skulle bage denne kage i studiet.
Til udskolingen havde en af værterne nogle crazy jakkesæt, her skulle vi sammen finde alle mulige kombinationer af de forskellige jakkesæt.
De kommer med gode eksempler, der tager udgangspunkt i virkeligheden - rigtig godt. Jeg giver dem karakteren 10
Passer undervisningen til den målgruppe, de gerne vil ramme?
Jeg synes, at 4-6 klasse er en meget svær målgruppe at skulle ramme. Det blev meget barnligt og fjollet. 7-9 klasse var meget plet.
Måske skal de bare lige i gang, måske er det stilen. Det fungerer, men jeg kan ikke give højere end 7 i karakter her.
Samlet karakter
Samlet giver jeg dem 10 med pil ned, for overordnet er det et meget fedt koncept. De kunne godt bare bruge lidt mere tid på at forklare emnet på forskellige måder, give nogle flere eksempler og forklare lidt flere ting end bare et lille udsnit af emnet. Det er et rigtig godt alternativ til den almindelige undervisning i skolebøgerne. Jeg kan klart anbefale at prøve Sofaskolen som supplement til den daglige hjemme-/fjernundervisning.
Matematikfessor
Anmeldt af Didi
Hvad går det her ud på?
Matematikfessor er en hjemmeside, hvor lærere kan tildele lektier og tests til eleverne og følge med i, om alle har lavet det, og hvor godt eleverne klarer sig i de forskellige ting. Lærerne kan nemt tilpasse niveauet. På Matematikfessor er det nemt som elev selv at tilgå opgaver og øve sig i de ting, man har svært ved, der er nemlig også videoer, som simpelt forklarer, hvordan man løser opgaverne, så vi elever hjemmefra selv kan sidde og finde hjælp på vores opgaver, når vi måske ikke har mulighed for at spørge en lærer til hjælp.
Hvor fagligt relevant er undervisningen?
Undervisningen på Matematikfessor er rigtig relevant, da både lærere og elever kan skrue på niveauet, så alle elever føler sig udfordret i undervisningen. Samtidig kan eleverne selv tilgå opgaver, som er mere relevante for dem selv, så man kan f.eks sætte sig og øve sig på brøk-opgaver, mens ens sidemakker sidder og regner rumfanget på forskellige figurer, så alle lærer noget.
På faglig relevans får Matematikfessor 12 - helt perfekt!
Hvor virkelighedsnært er undervisningen?
Jeg har valgt ikke at vurdere på virkelighedsnær undervisning, da Matematikfessor desværre ikke slår sig på at skulle tilbyde virkelighedsnær undervisning. Opgaverne er færdighedsregning, og det er rigtig vigtigt at lære, men det er desværre ikke noget, hvor vi elever direkte kan se, hvad vi skal bruge det til i vores arbejdsliv. Jeg håber, at Matematikfessor i fremtiden vil tilbyde opgaver og undervisning bygget op omkring ting, vi kan bruge i fremtiden.
Passer undervisningen til den målgruppe, de gerne vil ramme?
Matematikfessor tilbyder undervisning og opgaver til elever fra børnehaveklassen og helt op til 10. klasse. Eftersom man kan justere niveauet, passer opgaverne godt til alle klassetrin. Matematikfessor får et 12-tal, når det kommer til målgrupper.
Samlet karakter
Matematikfessor er en rigtig god platform til at lære matematik, desværre bliver opgaverne lidt ensformige og kedelige, hvis man skal lave dem i længere tid, men det er en rigtig god hjemmeside at bruge, mens skolerne er lukkede, da vi elever ikke afhænger af vores lærere. Matematikfessor får et 10-tal fra eleverne.
Randers Regnskov LIVE undervisning
Anmeldt af Hans Emil
Hvad går det her ud på?
Randers Regnskov LIVE er undervisning i faget biologi. Man skal bare lytte og høre, hvad de har. Jeg vurderer, at undervisningen er henvendt til børn i indskolingen og mellemtrinnet, dog kan alle aldre lytte med. De har live undervisning hverdage via Facebook i ca. 30 minutter.
Hvor fagligt relevant er undervisningen?
Det her er rigtig spændende, og Ragnskoven har rigtig godt styr på det - det er tydeligt, at de er vandt til at undervise i deres skoletjeneste. Værten eller læreren, Asser, kommer ind på alle mulige forskellige eksempler. Det er noget andet man lærer, end hvad man er vandt til i skolen. Alle afsnit har forskellige emner, som for eksempel dyrenes øjne eller dyrenes tænder.
Jeg giver det karakteren 10 - fordi det er særdeles fagligt relevant, når vi taler biologi- eller naturfagsundervisning
Hvor virkelighedsnært er undervisningen?
De er rigtigt gode til at gøre deres undervisning virkelighedsnært. De kommer med eksempler på hvad tænder kan gøre, såsom hvordan en morter, ligner ens tænder, eller hvordan man spiser æbler med kindtænderne.
Topkarakter, 12, til Randers Regnskov for perfekt udført virkelighedsnær undervisning
Passer undervisningen til den målgruppe, de gerne vil ramme?
De er gode til at bruge ord, som de unge kan forstå, dog nogle gange kan de godt bruge ord, til de ældre. De har også nogle eksempler, som børn ikke ved hvad er, men der er de gode til at sige, at ens forældre ved, hvad det er. Værten har en engagerende måde at undervise på, som gør at han bliver spændene og sjov at høre på.
Hvis Randers Regnskov passer på med ord, vi ikke forstår og udelukkende taler til elever (glemmer deres forældre) så kan de score højere end det 7-tal, jeg giver dem.
Samlet karakter
Rigtigt spændende at se, og man bliver nemt fanget af det. Man kan høre at værten gerne vil undervise, og det gør at man bliver interesseret. Han kommer godt ind på alle forskellige emner, under det emne afsnittet handler om. Han kommer ind med eksempler på, hvad man kan se i virkeligheden, som for eksempel: At en geddes tænder er ligesom en grilltang.
Der er også mange der allerede ser på det, med 90.000 visninger på et afsnit, hvilket også viser at det er en spændende undervisning.
Randers Regnskov - rigtig godt bud på fjernundervisning, jeg giver karakteren 10
Sekretariatet lukker fysisk, men fungerer stadig
På baggrund af myndighedernes udmeldinger onsdag aften, foretager Danske Skoleelever følgende for at bidrage til at mindske smittespredningen af coronavirus i Danmark;
Vi har bedt alle ansatte og frivillige på sekretariatet om at fortsætte arbejdet hjemmefra med virkning fra torsdag den 12/3 til og med den 27/3. Sekretariatet er altså fysisk lukket ned, men fortsætter sine funktioner fra hjemmearbejdspladser.
Alle fysiske møder flyttes så vidt muligt til onlinemøder eller aflyses og alle vores aktiviteter aflyses. Det gælder ligeledes i perioden 12/3-27/3.
Fra torsdag den 12. marts, vil vi danne et overblik over de aftaler, vi må aflyse og lover at følge op på dem alle, så vi kan få en ny aftale i kalenderen, så snart situationen i Danmark ser bedre ud.
Det betyder blandt andet, at vi udsætter generalforsamlingen, som var planlagt i weekenden den 27.-29. marts. Den udsættes på ubestemt tid, og vi bestræber os på at afvikle den så . Vi melder mere ud, når situationen er i bedring.
Kontakt os endelig, såfremt der er spørgsmål på 70 22 00 33
Nu sætter vi hverdagsøkonomi på skoleskemaet
Danske Skoleelever og Danske Bank sætter hverdagsøkonomi på skoleskemaet. Vi vil sammen udvikle undervisningsmateriale under titlen ’Peng’ Pong’ til mellemtrinnet og inddrage eleverne i processen. Dialog og refleksion bliver bærende i undervisningen
Lige så tilfredsstillende det er at gå ud og købe et nyt gaming headset eller den smukke kjole, man har kigget på i ugevis, lige så irriterende er det at betale mobilabonnementet, bilens ejerafgift eller tandlægeregningen. Vores forhold til penge og økonomi involverer stærke følelser og det kan for specielt unge mennesker, være svært at styre impulserne. Men faktisk er det slet ikke så svært at håndtere, hvis man bare kommer tidligt i gang med at tale om det og så øver sig.
Elever skal reflektere over deres økonomi
Danske Skoleelever og Danske Bank er gået sammen i et nyt ambitiøst projekt, der skal udvikle undervisningsmateriale til skoleelever i 4.-6. klasse og igennem dialog og øvelser forberede eleverne på de økonomiske udfordringer og overvejelser, mange af dem vil støde på i ungdoms- og voksenlivet.
Vi vil sammen med Danske Bank løse nogle af de udfordringer, der kan opstå i begyndelsen af ens voksenliv, hvis man mangler forståelse for økonomi og finansiel dannelse. Og jeg oplever blandt eleverne en kæmpe velvilje til at opnå denne forståelse. Eleverne vil gerne tage ansvar for deres finansielle dannelse. Vi mangler bare redskaberne. Det håber jeg, at ’Peng’ Pong’ kan give dem, siger Thea Enevoldsen, formand Danske Skoleelever.
Læs mere om projektet og download smagsprøver på pengpong.dk
Peng’ Pong udvikles sammen med eleverne
Projektets overordnede formål er at styrke den finansielle dannelse blandt elever på mellemtrinnet, så de vokser op og får gode pengevaner for livet. Eleverne skal lære at reflektere over og overveje konsekvenserne af deres økonomiske beslutninger.
For at gøre undervisningen spændende og motiverende, bliver det hele udviklet i tæt samarbejde med elever. Ti klasser er allerede inviteret til at blive ekspertklasser, som skal give feedback på undervisningsmaterialet og være med til at udvikle det.
Vi ser frem til nogle gode dialoger med eleverne om økonomi. De gode pengevaner kommer gennem forståelse og dialog, siger Thea Enevoldsen.
12% flere deltagere til DM i Fagene
DM i Fagene har i år at tiltrukket over 12% flere elever til konkurrencen målt i forhold til sidste år: 27% fra i 7. klasse, 28% fra 8. og 44% fra 9. klasse.
Læs mere om projektet på DM i Fagene, Danmarks største konkurrence i skolens fag
Deltagere
10.270
2019
9.127
2018
5.531
2017
1.638
2016
10270 elever var med i 2019. De deltager i den indledende runde, hvor deres løsninger på de casebaserede opgaver bliver vurderet, og de bedste kvalificerer sig til landsmesterskaberne, hvor vi kårer danmarksmestrene i skolens fag.
I år kvalificerede 450 elever sig til landsmesterskaberne.
Vinderne går i 9. klasse
De fleste vindere går i 9. klasse, men har man prøvet at deltage før eller bare er særligt dygtig til sit fag, så kan det ligesom holdet fra Sankt Josef Skole lykkes at løbe med sejren foran alle 9. klasserne, selvom man går i 8. klasse. Særligt i caseopgaverne bliver evnen til at tænke kreativt og innovativt i løsningen honoreret, og det gør altså, at man kan opnå et bedre samlet resultat, uden at man har lært det samme, som en 9. klasses elev.
Flere elever per skole
Selvom det samlede deltagerantal er steget, så har vi i år haft færre skoler repræsenteret i konkurrencen. Til gengæld har de loyale skoler i gennemsnit deltaget med markant flere elever pr skole. 150 ud af de 263 deltagende skoler var gengangere fra sidste år.
Næsten hver tredje elev kom fra Syddanmark
Hele 28,2 % af deltagerne kom fra region Syddanmark, mens kun 11,4% kom fra Nordjylland. Det var også i Syddanmark, at Danske Skoleelever havde arrangeret flest regionale mesterskaber, men det var altså også i denne region, at flest elever deltog på egen hånd.
Vores besøg batter
På de 90 skoler vi besøgte, deltog i gennemsnit 89 elever pr. besøg og omkring 8000 elever kom fra skoler, som vi besøgte. De resterende godt 2000 elever deltog uden at have fået besøg af os.
Vi er UMR
Alt for få steder er eleverne med til at planlægge skolens arbejde med trivsel, mobning, indeklima, kort sagt: Undervisningsmiljøet.
Det vil Danske Skoleelever og Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) nu gøre noget ved. I 2020 vil de sammen udbyde et kursus som uddanner undervisningsmiljø-repræsentanter (UMR) og inden årets udgang skal de første 100 UMR være uddannet.
Læs mere om uddannelsen af undervisningsmiljø-repræsentanter på www.vierumr.dk
”Alt for mange elever ved ikke, at de har et legitimt krav på indflydelse på deres undervisningsmiljø. Eleverne skal selvfølgelig være aktive medspillere, når der skal tages beslutninger om, hvordan de klasselokaler, vi bruger hver dag, skal indrettes, eller vores skolegård skal bygges om. Vi får aldrig verdens bedste skole, hvis ikke eleverne er med til at forme den. Derfor skal vi vælge og uddanne undervisningsmiljørepræsentanter (UMR). Vi vil gerne tage ansvar for vores skole og byde ind, men det kræver også kompetencer og værktøjer. ’Vi er UM’R hjælper eleverne med at gøre vores skole og undervisningsmiljø bedre”
Thea Enevoldsen (Formand, Danske Skoleelever)
”Alle skoleelever har ifølge undervisningsmiljøloven ret til et godt undervisningsmiljø og loven dækker alle aspekter lige fra mobning til ulækre toiletter. De har faktisk også ret til at vælge to undervisningsmiljørepræsentanter (UMR) på hver skole, som skal varetage elevernes interesser overfor skolens ledelse. Desværre er det et fåtal af grundskoler, hvor der rent faktisk vælges UMR, så jeg synes, at kurset dækker et naturligt behov for at klæde eleverne bedre på til at varetage rollen som UMR. Eleverne er eksperter på deres egen liv, og deres perspektiv er derfor helt afgørende at få med, når man skal arbejde med deres hverdag”
Jannie Moon Lindskov (direktør, DCUM)
Inspiration i Australien
Hvert år rejser formandskabet, bestyrelsesmedlemmer sammen med sekretariatsledelsen på inspirationstur ud i verden.
I år går turen til Australien.
Vi tror på, at vi kan lære enormt meget i og af Australien. I Australien er vi interesserede i at finde svar på to konkrete, men store spørgsmål
Hvordan bliver australske elever inddraget i beslutningsprocessen?
Hvilke forskelle er der på det australske og det danske uddannelsessystem?
På turen skal vi mødes med en række skoler, relevante organisationer og forskere på området. Fælles for vores besøg er, at de alle arbejder med inddragelse af elever.
Vi besøger blandt andre: Victorian Student Representative Council (VicSRC), the Australian Council for Educational Research (ACER) and Social Ventures Australia (SVA).
I forbindelse med rejsen har vi fået udgivet en artikel om Danske Skoleelever i et Australsk magasin.
Vi rejser i uge 8 og 9.
Folkeskolen. Vores. Hele livet
9 ud af 10 forældre er glade for deres børns folkeskolen og synes, at deres børn både trives og bliver fagligt udfordret.
Og ja, eleverne trives heldigvis også generelt set.
Vi har altid arbejdet for en bedre skoledage - med alt hvad det indebær.
I samarbejdet Folkeskolen. Vores. Hele livet er det også det grundlag, vi sammen står på.
Her i folderen, kan du læse konkrete forslag til aktiviteter og indsatser.
Eksempelvis at oprette forældreambassadør-korps, der kan lave arrangementer omkring skolestart og undervejs i skoleforløbet med fokus på fastholdelse og fællesskab.
Næste års sekretariatsfrivillige er valgt
I weekenden var Danske Skoleelevers bestyrelse samlet til et ordinært bestyrelsesmøde, hvor der blev drøftet det kommende policy lab, årets elevråd og de kommende regions weekender. Men det specielle ved januar-mødet er, at bestyrelsen skal godkende og vælge næste års sekretariatsfrivillige.
Alle 17 ansøgninger blev godkendt, så næste års hold ser således ud:
Sekretariatsfrivillige 2020-2021
Maria Schmidt Rasmussen
Esben Christensen
Mikkel Kaa Hovvang Olsen
Tilde Pedersen Lemming
Signe Juelsgård Andersen
Nikolaj Bak Forslund
May Kyaw
Esther Vyff Balslev Petersen
Mathias Keimling
Mathilde Juul Schmidt
Astrid Soelberg
Dicte Hyldal
Rasmus Rosenlund Ditlefsen
Alberte Vangsø Rasmussen
Katrine Degnbol Wenzelsen
Julius Strøbæk
Dagmar Thomas
